创造力是个体成长与社会进步的核心动力，而幼儿期正是创造力的萌芽阶段。与成人的创造力不同，幼儿的创造力往往并非体现在有形的成果上，更多是蕴藏于其日常的游戏和探索行为中。
当前，许多父母在亲子互动中可能更注重知识的传授和规则的培养，却容易忽视游戏性的重要价值。事实上，父母较高的游戏性水平不仅能增进亲子感情，更能为幼儿的创造力发展提供肥沃土壤。父母的游戏性，指的是在亲子互动中父母所展现出的创造力、欢乐感、想象力和幽默感。基于对幼儿游戏的系列研究，我们发现，在假装游戏（指儿童通过想象创造虚拟情境并赋予物体或角色非字面意义的游戏行为）这一幼儿活动中，父母的游戏性是解锁幼儿创造性思维的一把重要钥匙。
在幼儿的假装游戏中，孩子们往往通过角色扮演、情境想象，对日常物品赋予新意义，在虚构的情境中进行自由探索。从简单的物品替代（如把杯子当帽子）到复杂的情节创编（如组织动物运动会），幼儿的思维灵活性、想象力和问题解决能力在游戏中不断得到展现。
在研究中，我们以假装游戏为互动情境，邀请了35对亲子来到实验室进行了10—15分钟的亲子互动，并全程进行拍摄记录，对父母与孩子的互动表现进行了详细分析。结果发现，父母的游戏性水平与幼儿的创造性表现存在显著的正向关联。高游戏性的父母更善于以幽默、灵活的方式与幼儿进行游戏，他们会主动创设新颖的游戏情境，鼓励幼儿大胆想象，而不是简单地发出指令或作出纠正；那些在游戏中善于示范假装行为、推动情节发展、及时回应幼儿创意的父母，其孩子的创造性表现也更为突出。
父母的高游戏性能为幼儿营造一个安全、宽松的探索环境，让幼儿敢于突破常规，尝试新想法。同时，父母的游戏性互动也为幼儿提供了创造性思维的“脚手架”，能帮助他们拓展思路，不断丰富他们在游戏过程中的想法。
在后续的研究中，我们进一步发现，对于父母而言，提升自己在互动假装游戏过程中的游戏性水平并非难事。比如，他们可以多采用夸张的表情和语气，主动加入新颖的情节元素，或是尊重幼儿的游戏思路，不轻易否定他们的“异想天开”，或者通过提问“接下来会发生什么”“还有别的办法吗”等问题，推动幼儿主动思考。实验同时发现，让父母掌握夸奖、示范、推进、总结等游戏互动技巧，会使得幼儿在亲子互动中展现出更高水平的创造性。
进一步分析发现，在幼儿假装游戏过程的中后期，父母较高的游戏性可以给予幼儿更多的情感支持，而这种情感支持将幼儿的创造性水平更提升了一步。可见，随着游戏过程的发展，游戏性较高的父母能够根据幼儿的需求转变支持重点，以情感支持引导幼儿的情绪表达和细节描述，而这种分阶段的支持方式，恰好契合了互动过程中幼儿创造性思维的发展规律。这提示我们，父母需要给予幼儿充足的游戏时间，让他们能够深度沉浸在游戏情境中。即父母不应急于插手孩子的游戏，而应耐心陪伴，让幼儿的创造性思维在持续探索中自然生长，并在恰当的时机给予孩子所需要的支持，以帮助其丰富游戏内容，增强积极的情绪体验，从而通过高质量的互动陪伴点燃和守护孩子们的创造力萌芽。
作者｜钱瑾 上海市新大桥中学；郭家俊、庞维国，单位系华东师范大学心理与认知科学学院
来源：中国教育报家长会微信公众号
编 辑 | 赵莹
设 计 | 宏坤
校 对| 陈婷
审 核| 韦佳贾咏
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